HiresPonsive | חינוך ביתי

החינוך הביתי חופף ומביא הזדמנויות חינוך בלתי מוגבלות לתלמיד הביתי

מַדָע

עובדות אקראיות מול גישת מדע שלמה להוראת בית הספר

כשזה מגיע ללימוד מדעים, רובנו לימדו במערכת בתי הספר הציבוריים, המהווה חסיד גדול של מתודולוגיית הוראת עובדות אקראית. במילים אחרות, מדע היה מקצוע בודד שנלמד בוואקום נפרד ממקצועות אחרים. כשמדובר בהוראת נושאים קשים או מורכבים כמו מדעים, הגיוני יותר לנקוט בגישה הוליסטית. הנה למה.

מגירת הזבל של מדע אקראי

לאחרונה היו חדשות רבות על משבר החינוך האמריקאי בכל הנוגע לחוסר עניין בדיסציפלינות STEM (מדע, טכנולוגיה, הנדסה, מתמטיקה). ארצות הברית מפגרת אחרי מדינות מפותחות אחרות בכל הנוגע לטכנולוגיות ותגליות חדשות, בעיקר בגלל שהיא מייצרת פחות בוגרים עם תארים קשורים.

אחת הסיבות לחוסר העניין הזה בדיסציפלינות STEM נובעת מהדרך שבה מלמדים ילדים. לעתים קרובות תלמידים לומדים כאן מעט מדעים וקצת מדעים שם מבלי שסופקו להם דרך הגיונית לחבר בין הנקודות. אפשר להשוות את אוסף העובדות האקראיות הזה למגירת הזבל שלך בבית – אתה יודע שיש מברג בין כל הגומיות והאטבים והסוללות והגאדג’טים האלה איפשהו, אתה פשוט לא יכול למצוא אותו בין כל העומס.

הדבר נכון גם לגבי ילדים הלומדים מדעים. לדוגמה, אם ילד לומד משהו קטן על כדור הארץ והירח וכיצד הצל של הפלנטה שלנו יכול לגרום לליקוי ירח, זו עובדה מעניינת, אך אקראית. אולי גם לימדת את ילדך כמה מושגי אסטרונומיה והסברת כיצד הירח משפיע על הגאות והשפל של האוקיינוס. אולי ילדכם גם למד משהו על כוח המשיכה ועל כוח המשיכה של הירח. אבל אם אתה משתמש בתכניות לימודים מדעיות של חינוך ביתי רגיל, העובדות הללו מעולם לא צורפו כדי להראות לתלמיד כיצד הירח נמצא בליבה של כל העובדות הללו והן קשורות זו בזו. לכן זה כל כך קשה לילדים רבים (ומבוגרים כאחד!) לעשות את הקפיצה בין עובדה מדעית אחת לבין איך שהיא משפיעה על כל כך הרבה אזורים אחרים בעולם סביבנו. זה גם מקשה מאוד לחלץ עובדה אקראית מאוחר יותר, מכיוון שהילד חייב להסתמך על למידה שוטפת.

כל הגישה להוראת המדעים

דרך טובה ויעילה יותר ללמד מדעים של חינוך ביתי היא באמצעות גישה אקספוננציאלית. על ידי סיוע לילדים ליצור קשר משלהם בין נושאים, הם מצוידים הרבה יותר להסיק מסקנות רחבות יותר. זוהי גם דרך מצוינת לעודד את הסקרנות הטבעית שלהם ולפתח ניסויים מעשית המציעים תגליות חדשות ומרגשות במוחו של הילד.

כל גישת ההוראה הביתית במדע עוסקת באקסטרפולציה. לאחר שהתלמיד שלך הטמיע כמה מושגי ליבה, הם מוכנים להרחיב את הידע הזה וליישם אותו במצבים יומיומיים שונים.

למשל, בואו נחזור לעובדה האקראית ההיא לגבי כוח המשיכה של הירח על כדור הארץ. זה מושג פיזיקלי וזה מסביר הרבה על ליקוי ירח, שהוא נושא שמובא בדרך כלל באסטרונומיה. אותם כוחות כבידה פועלים כשמדובר במחזורי הגאות והשפל באוקיינוס, נושא שעשוי להיות חלק מלימוד ביולוגיה. על ידי ציור התמונה הרחבה יותר, תלמידה יכולה לחבר את הנקודות בין פיזיקה לאסטרונומיה וביולוגיה בעצמה ולהתרגש ללמוד יותר.

גישה זו גם ממדרת ומארגנת פיסות מידע כך שניתן לאחזר אותן בקלות לפי רצון ולפי דרישה. וזה מסייע למורה למדעים בחינוך הביתי, שלעתים קרובות אינה מבינה את המידע בעצמה, להציג מושגים מורכבים ולעזור לתלמיד להגיע למסקנה שאין צורך לוותר עליה.

כשזה מגיע ללמד נושא קשה כמו מדעים, המורה לחינוך ביתי יהיה חכם להשתמש בגישה מדעית שלמה במקום להסתמך על מתודולוגיית עובדה אקראית.

Share this post

About the author

Schreibe einen Kommentar

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Erforderliche Felder sind mit * markiert.