HiresPonsive | חינוך ביתי

החינוך הביתי חופף ומביא הזדמנויות חינוך בלתי מוגבלות לתלמיד הביתי

חינוך ביתי

חינוך ביתי ואי לימוד

ישנן מספר דרכים מרתקות ומוצלחות ללמד ילדים. לכולם יש משהו מיוחד להציע. אנו ממליצים להשתמש בשילוב. במאמר זה נדון במאמר הידוע כ“אי-לימודים.

אי-לימודים מבוססים על הידיעה שלכל האנשים, כולל ילדים, יש רצון טבעי ללמוד. צפו בפעוט כשהוא מתמקד בלימוד ללכת, או לדבר. בדרך כלל אף אחד לא מכריח אותו. זה כמו נשימה. הרצון ללמוד הוא חלק ממי שאנחנו, אלא אם כן הוא נמחץ בשלב מסוים בחיים.

בסדר! אפשר לשאול: אז למה אני מוצא את עצמי צריך לדחוף את הילד שלי לקרוא? הבלתי-לומד היה עונה: „כי אתה לא מבטל את הלימוד“. שיטה זו אומרת לנו לשים לב למקצבים הטבעיים של הילד. כמו שאנחנו יודעים מתי אנחנו רעבים, הילד יודע מתי ומה הוא רעב ללמוד. השתמש בנטייה הטבעית הזו, ותהפוך למנחה ולא למורה המשתמש בדברים רבים ושונים כדי לעורר את ההתלהבות הפנימית של הילד. כמה דוגמאות יעזרו לתת הבהרה.

דוגמה אחת

קוטי למד את כל הצלילים הפוניים שלו, ויכל לקרוא את כל ספרי הקוראים המוקדמים שלו. הוא גם נהנה להשמיע מילים גדולות כמו „פרימיום“ בזמן שהוא ואמו טיילו בעיר ושיחקו במשחק מילים. אבל לא היה לו חשק להרים ספר ולקרוא אותו. הוא העדיף, במקום זאת, שאמו תקריא לו כפי שהייתה מזמן שהיה קטן. אמא הפכה קצת מודאגת, כי ילדים אחרים בגילו הצליחו לקרוא טוב יותר מקוטי. אבל היא קראה את הספר „מוטב מאוחר מאשר מוקדם“ (ספר על אקדמאים דחויים) מאת ריימונד ודורותי מור, וכתוצאה מכך החליטה להמשיך לקרוא לו בסבלנות.

ככל שחלף הזמן היא החלה לפקפק בהחלטתה. יום אחד שוב ביקש ממנה קוטי לקרוא ספר עבורו. הוא הוקסם מהתמונה שעל הכריכה, ורצה לדעת מה יש בפנים. „סליחה קוטי“, היא ענתה, „פשוט אין לי זמן כרגע“. קוטי, להוט ללמוד מה יש בספר המעניין הזה, החל לקרוא אותו בעצמו. הוא הניח את זה עד שסיים. אמא אפילו אפשרה לו לקרוא מאוחר במיטה כדי לטפח את ההתלהבות שלו.

איזה נס! בדיוק כפי שציינו בני הזוג מור, התלהבותו של קוטי נדלקה. מאותו יום ואילך הוא הפך לקורא נלהב, והתקדם בכמה דרגות תוך זמן קצר…עבר את בני גילו.

דוגמה שתיים

אני מכיר מורה שעברה לאזור שממה. בשל מיקומה היה צורך בחינוך ביתי למשפחתה הגדולה. עד שהילדים הגיעו לגיל שבע היא השתמשה ב“שיטה הפורמלית“ כדי ללמד אותם את היסודות (הערה: רוב הלא-בית ספר היו אומרים לך שזה לא הכרחי כי אפשר לבטל את הלימודים מהיום הראשון). אחרי זה הכל הפך להיות אי-לימודים.

המשפחה הייתה זקוקה לבית, אז היא לקחה אותם לספרייה שם החלו לחקור. הם עזרו לעצב את בית המשפחה, לעשות את ההדפסים הכחולים ולבנות אותו מהיסוד. תוך כדי כך הם הרחיבו את יכולתם לקרוא, לעשות גיאומטריה, שרטוט, עבודות אמנות, מדידה ושיעורים רבים אחרים. אבל הם (וקוטי) חשבו על הגשמת מטרה ולא רק ללמוד לשם הלמידה (הלא-תלמיד יוסיף: אלא אם כן זה האינטרס של הילד).

מעניין לציין שכל ילדיה קיבלו מלגות לאוניברסיטת ייל. היא עשתה משהו נכון.

דוגמה שלוש

אמא מבשלת ומבקשת מהילד שלה, שרוצה לעזור, לחתוך את התפוח. היא חייבת אותו/ה לחתוך אותו לשניים, ואז שוב לרביעיות. היא אפילו מבקשת מהקטנה שלה למדוד חצי כוס חלב. נכון, הילד לומד, ואתה הפכת למנחה.

בלא-לימודים הלמידה מונעת על ידי אינסטינקט הלמידה הטבעי של הפרט, הסקרנות, הצורך להרגיש מוכשר ושלם, ואפילו הצורך שלו ליהנות! כהורה סביר להניח שהשתמשת בשיטה זו מדי פעם מבלי להיות מודעים לכך שלא למדת. מודעות היא מה שיעזור לך להרחיב את היכולת שלך לטפח את הרצון הטבעי של הילד הקטן שלך ללמוד, ולשמר אותו לכל החיים. כיף להיות מנחה.

Share this post

About the author

Schreibe einen Kommentar

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Erforderliche Felder sind mit * markiert.