HiresPonsive | חינוך ביתי

החינוך הביתי חופף ומביא הזדמנויות חינוך בלתי מוגבלות לתלמיד הביתי

מָתֵימָטִיקָה

הוראת מתמטיקה במאה ה-21

מתמטיקה ולימוד שפת האם שלך נתפסים כאבני היסוד של החינוך בבתי הספר שלנו. הם נקודות המוצא. עם זאת, עבור תלמידים רבים, מתמטיקה הופכת לנטל ולמשהו שיש להימנע ממנו במידת האפשר. לעתים קרובות זה קורה בגלל הדרך בה אנו מלמדים מתמטיקה. לכך מתווספת העובדה שתלמידים נשארים זמן רב יותר בבית הספר ומתמטיקה ממשיכה להיות חלק מתוכנית הלימודים שלהם. תלמידים רבים יעדיפו ‚לוותר‘ על מתמטיקה בשנות הלימודים המאוחרות שלהם.

מאמר זה מייעץ כיצד נוכל להפוך את המתמטיקה למושך יותר עבור התלמידים שלנו.

להלן שלוש עשרה אסטרטגיות לשימוש כדי לעזור לתלמידים לרצות להיות מעורבים לחלוטין בפיתוח המתמטיקה שלהם.

1. מתמטיקה צריכה להיות מהנה, רלוונטית, קשורה לחיים. השתמש באסטרטגיות כגון חידון מהנה, שאלות מהחיים האמיתיים, אתגרים קלים עד קשים, הקשרים לא מוכרים ומבחני מהירות, רק כדי לציין כמה.

2. למדו מתמטיקה כמו שהייתם רוצים שילמדו אתכם, לא כפי שלימדו אתכם, כלומר זכרו שלעתים קרובות הייתם משועממים ולא יכולתם לראות את הרלוונטיות של מתמטיקה לחיים שלכם. אל תאפשר לכיתה שלך להרגיש כך.

3. מתמטיקה היא לא גיר ודיבור ותרגול של תרגילים מרובים. השתמש במגוון אסטרטגיות הוראה שמתאימות לנושאים שאתה מלמד. העריכו כל נושא בצורה המשקפת את גישת ההוראה שלכם. השתמש בטכנולוגיה, בטכניקות למידה שיתופית, בחומר מעשי, בשיעורים מעשיים, בחידון ובכל אסטרטגיה שלוקחת בחשבון את סגנונות הלמידה השונים של התלמידים שלך.

4. ללמד מתמטיקה באמצעות התגנבות. החידון הוא דרך ליצור למידה בהתגנבות. נראה שזה יותר כיף מאשר ללמוד מתמטיקה עבור תלמידים רבים.

5. השתמשו בתלמידים שלכם בתור עוזרי מורים. תלמידים בעלי יכולת גבוהה יותר טובים בהיבטים מסוימים של מתמטיקה מאחרים. השתמש בהם כמנטורים בתחומי ההתמחות שלהם. אולי תצטרך לתת להם הכשרה מסוימת, אבל תגלה שהתלמידים מגיבים היטב לעזרתם ומתקדמים מהר יותר. מה שחשוב בדברי החונך הוא שהם בשפת התלמיד. זה מאפשר לתלמיד הפחות מסוגל להבין מהר יותר.

6. הוראת מתמטיקה צריכה להיות מאתגרת, מרגשת ומהנה לך, המורה. חפש דוגמאות מהחיים האמיתיים לשימוש בהוראה ובהערכה שלך. כלול בכל שיעור תרגיל קצר לפתרון בעיות/חשיבה ביקורתית. זה לא צריך להיות קשה בכל פעם; לקשים, תנו רמזים לאט.

7. ניסוי, העריך, סקור, תכנן ונסה שוב. הכנס אסטרטגיות הוראה חדשות לתוכנית שלך ושכלל אותן בתהליך סקירה. אסטרטגיות שונות אלו יספקו טוב יותר את סגנונות הלמידה השונים של תלמידיכם וכן יוסיפו אתגרי הוראה חדשים ומעניינים עבורכם, בתור המורה.

8. שנות חטיבת ביניים וחטיבות הביניים מאפשרות לך גמישות בגישות ההוראה ובהערכה שבה אתה משתמש. הסיבה לכך היא שתוצאות ההערכה משמשות לדירוג תלמידים פנימי ולא חיצוני. אם סוג חדש של משימת הערכה לא עובד בפעם הראשונה, שנה אותה ונסה שוב. ייתכן שתפיק חווית למידה נהדרת במקום משימת הערכה עבור התלמידים שלך.

9. שתף את עמיתיך בהצלחות ובאסונות. תהליך זה יהפוך להתפתחות מקצועית בלתי פורמלית עבורך ועבור עמיתיך. ייתכן, למעשה, יש לך עמית מנוסה שיוכל להראות לך היכן טעית וכיצד להתגבר על השגיאה.

10. פתח כל מיומנות שאתה יכול בכל תלמידיך, ללא קשר לכישרון המתמטיקה שלהם. ככל שמגוון המיומנויות שאתה יכול ללמד את התלמידים שלך גדול יותר, כך גדל הסיכוי שלהם להצליח בטווח הארוך.

11. עזרו לתלמידים לפתח את ההבנה שלהם במתמטיקה, לא לאמץ את ההבנה שלכם. במילים אחרות, הכנס את האידיאל של ‚קונסטרוקטיביזם‘ בהוראה שלך.

12. דגלו בקול איך אתם חושבים בפועל על בעיה/תרגיל. אל תהיה המתמטיקאי ה’מושלם‘. כלול בדוגמנות שלך כל רעיון שעולה לך בראש שאתה דוחה. הסבר מדוע דחית את הרעיונות הללו. דגם כמה שיותר פתרונות או גישות שונות ככל שהזמן יאפשר. אם תלמיד מוצא פתרון שונה אך נכון מבחינה מתמטית, בקש ממנו להעביר אותו לכיתה.

13. אתגר את עצמך לעזור לתלמידים לרצות להגיע לשיעורי מתמטיקה. מצד שני, צור חשיבה אישית שעוזרת לך לפתח שיעורים שאתה נהנה להעניק לתלמידים שלך. זה אומר שהיית רוצה להיות שם.

בסוף הקריירה שלי הפכתי לראש מחלקה למתמטיקה בבית ספר גדול. גיליתי שרבים מהמורים שלי היו משועממים ללמד מתמטיקה. במהלך חמש עשרה השנים הבאות, נאלצנו להציג מספר סילבוסים חדשים עם פדגוגיות הוראה וטכניקות הערכה חדשות. זה אילץ אותנו להסתכל על מה שעשינו בכיתה. הרעיונות שהוצעו לעיל יצאו מאותה סקירה. מה שהתרחש כתוצאה מתהליך זה היה כפול. ראשית, התלמידים שלנו הפכו מחויבים יותר למתמטיקה שלהם ובעיות ההתנהגות הצטמצמו באופן דרמטי. שנית, המורים החלו ליהנות שוב מההוראה שלהם.

Share this post

About the author

Schreibe einen Kommentar

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Erforderliche Felder sind mit * markiert.